論文的基本格式

論文的基本格式

 一、論文前列資料

 二、論文主體

 三、參考資料
壹、論文撰寫的原則
 一、架構清楚
 二、邏輯合理
 三、忠實客觀
 四、文字簡潔
 五、符合慣例
第壹部份 論文前列資料
 一、題目頁
 二、核准頁
 三、中文摘要
 四、英文摘要
 五、銘謝頁
 五、作者簡歷
 六、論文內容目錄
 六、表格目錄
 七、圖目錄
第貳部份 論文主體

 第一章 緒論
 第二章 理論基礎與文獻探討
 第三章 方法與步驟
 第四章 結果與討論
 第五章 結論與建議

論文主體的--第壹章 緒論

 一、問題的性質(研究動機與背景)
 二、待答的問題
 三、研究目的
 四、名詞解釋

論文主體的—第貳章
理論基礎與文獻探討

 一、理論基礎與有關研究

 二、研究假設


論文主體的--第參章 方法與步驟

 一、研究對象
 二、研究架構
 三、研究工具
 四、研究程序
 五、資料分析方法

論文主體的--第肆章 結果與討論

 一、本文
含統計的陳述與顯著性的考驗

 二、表格整理與呈現

 三、插圖整理與呈現
論文主體的--第伍章 結論與建議

 一、重述問題與方法
 二、主要發現與結論
 三、實際上的應用
 四、後續研究的相關建議


論文參考文獻

 一、參考書目與期刊等資料

 二、附錄資料


 1.有中外文的資料時，中文在前，外文在後，但不必另外標示中文部份及外文部份。
 2.中文資料依作者姓氏筆劃順序排列。若姓氏相同，則以名字的第一個字比較其筆劃。筆劃少者排在上面。
 3.同一作者有多篇研究時，按其年代先後順序排列。
 4.大陸地區的資料可和臺灣地區的資料穿插在一起，但年代以西元方式呈現。

 5.夾有中文字的日韓文資料，應緊隨著中文資料之後呈現。排列順序的方式則如中文資料。
 6.英文資料排在中日韓文資料之後。
 7.英文資料按作者姓氏的字母排序，第一個字母相同者，依序比第二個、第三個字母‥‥‥‥。
 8.在撰寫時，請特別注意範例的標點符號及劃線的標示方式。
各項參考書目撰寫的範例如下
書籍類
邱清泰譯(1981)。心理學的重建。台北：校園書房出版社
林清山(1992)。心理與教育統計學。台北：東華書局。
張春興、林清山(1981)。教育心理學。台北：東華書局。
陳明終、許勝哲、吳清山、林天祐(1988)：我國心理與教育測驗彙編。高雄：復文書局。
吳聰賢(1988)。態度量表的建立。載於楊國樞、文崇一、吳聰賢、李亦園編：社會及行為科學研究法（463-491頁）。台北：東華書局。

 Berenson, M.L., & Levine,D.M., & Goldstein,M.(1983). Intermediate
statistical methods and application: A computer approach. Englewood
Cliffs, N.J.: Prentice-Hall.

 Borg, W.R., & Gall, M.D.(1983).Educational research: An introduction.
New York: Longman.

 Chadwick, B. A.(1984). Social science research methods. Englewood Cliffs,
N.J.: Prentice-Hall.

 Frankl, V. E. (1979). Meaninglessness: A challenge to psychiatry. In E.A.
Maziarz (Ed.), Value and value in evolution. New York : Gordon & 　
　　Breach.
 Williams, J.M. (1986). Psychological characteristics of peak performance. In
J.M. Williams (Ed.), Applied sport psychology: Personal growth to peak
performance (pp.123-132). Palo Alto, CA: May field.

期刊或雜誌類
 卓俊伶、簡曜輝(1984)。心智練習對網球正手
拍擊學習的影響。體育研究所集刊，11，
165-208頁。

 郭生玉(1989)。教師工作壓力與工作心厭關係
研究。教育心理學學報，22期，131-146頁。

 黃國彥、吳靜吉、李新鄉(1994)：教師專業承
諾量表編製初步報告。測驗年刊，41輯，
143-156頁。


 Becker,L.J., & Seligman,C.(1981).Welcome to the energy
crisis. Journal of Social Issues,37(2), 1-7.



 Main, M. Tomasini, L., & Tolan,W. (1979). Differences
among mothers of infants judged to differ in
security.Developmental Psychology, 15, 472-473.

 Pavio,A.(1975). Perceptual comparisons through the
mind's eye. Memory & Cognition, 3, 635-646.

未發表的論文
 黃金柱(1979)。國民中小學體育專業教師專業態度
之調查研究。國立臺灣師範大學體研所碩士論文。

 Devins, G. M. (1981). Helplessness, depression, and
mood in stage renal disease. Unpublished doctoral
dissertation. McGill University, Montreal.

 Ryerson, J. F. (1983). Effective management training:
Two models.Unpublished master's thesis.Clarkson
College of Technology, Potsdam, New York.
沒有作者的論文或書籍
 學生手冊(1990)。桃園：國立體育學院。

 Publication Manual of the American Psychological
Association (2002). Washington, DC: American
Psychological Association.

其他
 Gottfredson, L. S. (1980). How valid are occupational
rein forcer pattern scores? (Report No. CSOS-R-292).
Baltimore, MD: Johns Hopkins University. Center for
Social Organization for Schools. (ERIC Document 　
　 Reproduction Service No. ED 182465)
〔此為從 ERIC 教育資料庫中引用的資料〕


 Pender, J. E.(1982).Undergraduate psychology majors:
Factors influencing decisions about college,
curriculum and career. Dissertation Abstracts
International, 42, 4370A-4371A.
　　 〔此為從博士論文摘要中引用的資料〕


 Rocklin,T.R.(1989). Individual differences in item
selection in computerized self-adapted testing. Paper
presented at the Annual Meeting of the American
Research Association, San Francisco, CA.
　　 〔此為在學術年會發表的論文〕

印刷中的論文或書籍
 王俊明(印刷中)：大專學生個人需求量表編製報告。
教育部訓育委員會。

 盧俊宏(印刷中)：運動心理學。台北：師大書苑。

 Hamner, H. A.(in press). Research in cognitive
development. New York: Springer.

 O'Donell, A. M., & Rocklin,T.R.(in press). The impact of
examinee choice of item difficulty on test
performance.


 一、引述中文的資料
1.盧俊宏(1993)的研究發現………
2.我國學者(張景媛，1995)的研究發現………
3.我國一些學者(柯永河，1972；黃堅厚，1989；劉美珍，1976)的研究指出………
〔有多位學者時，按照姓氏筆劃順序列出。姓氏相同時，再以名字的第　　一個字之筆劃多寡排序。筆劃較少者列在前面。〕
4.大專學生極大多數有責任感(何英奇，1988)。
5.偏重學生學習的教育心理學並無法解釋教師如何影響學生的學習(張春興、林清山，1981)。
〔有兩個共同作者時，兩個名字中間用頓號隔開。〕　

6.國內的研究(徐台閣、陳進龍、高清照，民1991)亦指出…………〔有三個共同作者時，作者的名字中間皆用頓號隔開。〕
7.盧欽銘等(1988)的研究結果顯示出……………
〔有四個共同作者時(含四個以上)，只標示第一個作者的姓名，並在後面 加 "等" 字。〕
8.黃堅厚(1973，1979)的研究指出…………
〔同一作者有若干篇性質相近的研究時，在年代之間用逗號隔開。〕
9.Bruner指出「任何知識均不可改變其本質」(引自張春興，1988)〔屬於間接引述的資料，必須在出處人名之前加"引自"兩個字。〕

 二、引述英文的資料
1.Weinberg(1988)的研究發現…………
2.國外學者(Becker, 1978)的研究發現…………
3.國外一些學者(Becker, 1978；Erez, 1977；Fowler,1978)的研究都指出………〔有多位學者時，按照姓氏英文字母的順序排列。若第一個字母相同時，則比較第二個字母，餘類推。字母在前的列在前面。〕
4.較難的目標會引出較佳的表現(Locke, 1968)。
5.參與設定目標比分派目標會有較佳的表現(Latham & Yukl, 1975)。〔有兩個共同作者時，兩個名字中間用 " & " 號隔開。〕　　

6.Locke, Mento and Katcher(1978)亦指出………〔有三個共同的作者時，各人名中間皆需用逗號隔開，第二個作者和第三個作者之間另外再加" & " 號。〕
7.Locke et al.(1980)亦指出………〔有四個共同作者時(含四個以上)，只標示第一個作者的姓，後面用" et al. " 表示 "等" 的意思。〕
8.Bandura (1977,1981)的研究指出……〔同一作者有若干篇性質相近的研究時，年代之間用逗號隔開。〕
9.Likert (引自Erez & Kanfer,1983)指出……〔屬於間接引述的資料，在出處之前加 " 引自" 兩〕

資料引述的撰寫
 三、引述中、英文的資料
　1.已有研究 (柯永河，1972；黃堅厚，1976；Edwards, 1959；Hicks, 1970) 顯示出………〔有中外學者時，國內學者在前，國外學者在後，其排序方式如前面所述〕
　2.男女的人格特質是有差異存在的(楊國樞，1988；Maccoby & Jacklin, 1974)。
3.有關目標設定的相關研究結果，顯示目標難度會影響工作表現（王澤惠，1991；周文祥，1990；Weinberg, Stitcher, & Richardson, 1994；Weinberg et al., 2000）。