愛因斯坦名言語錄

愛因斯坦名言語錄
作者: huanyin 日期: 2009-12-16 17:53
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愛因斯坦名言語錄

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•宇宙最不可理解之處，就在於它是可以理解的

•上帝不和宇宙玩擲骰子遊戲

•所有科技的努力，總以造福人類，關切人類的命運為主要鵠的.

• 感情和願望是人類一切努力和創造的背後動力。

• 學習知識要善於思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。

• 成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。

• 一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。

• 人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。。

• 只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。

• 不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，人總可以憑著自己高貴的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路。現在，大家都為了電冰箱、汽車、房子而奔波、追逐、競爭。這是我們這個時代的特徵了。但是也還有不少人，他們不追求這些物質的東西，他們追求理想和真理，得到了內心的自由和安寧。

• 在真理和認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的戲笑中垮臺！

• 凡在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信的。

• 在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切．

• 決不要把你們的學習看成是任務，而是一個令人羡慕的機會。為了你們自己的歡爾和今後你們工作所屬社會的利益，去學習......

• 知識不能單從經驗中得出，而只能從理智的發明同觀察到的事實兩者比較中得出。

• 科學研究好像鑽木板，有人喜歡鑽薄的；而我喜歡鑽厚的。

• 一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，並不是壞事，更不是什麼恥辱，要在實踐中勇於承認和改正錯誤。

• 對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身於一種美好事業。

• 我沒有什麼特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。

• 我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。

• 只有熱愛才是最好的教師。

• 提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題或許只是一種技能，而提出新的問題。新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的進步。

• 一個人對社會的價值首先取決於他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大的作用。

• 要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創造能力的個人，社會的向上發展就不可想像。

• "學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。"

• 在學校和生活中，工作的最重要的動力是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣以及對這個結果的社會價值的認識。

• 不管時代的潮流和社會的風尚怎樣，總可以憑著自己高貴的品質，超脫時代和社會，走自己正確的道路。

• 凡是對人類生活提高最有貢獻的人，應當是最受愛戴的人，這在原則上是對的。但是如果要求別人承認自己比同伴或者同學更高更強，或者更有才智，那就容易在心理上產生惟我獨尊的態度，這無論對個人對社會都是有害的。

• 一個人所能做的就是做出好榜樣，要有勇氣在風言風語的社會中堅定地高舉倫理的信念。

• 我們一來到世間，社會就會在我們面前樹起了一個巨大的問號，你怎樣度過自己的一生？我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身。

• 每一個有良好願望的人的責任，就是要盡其所能，在他自己的小天地裏做堅定的努力，使純粹人性的教義，成為一種有生命的力量。如果他們在這方面，作了一番忠誠的努力，而沒有被他同時代的人踐踏在腳下，那麼，他可以認為他自己和他個人處的社會都是幸福的了。

• 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

• 在一個崇高的目的支援下，不停地工作，即使慢、也一定會獲得成功。

• 照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。要是沒有志同道合者之間的親切感情，要不是全神貫注於客觀世界--那個在藝術和科學工作領域裏永遠達不到的物件，那麼在我看來，生活就會是空虛的。人們所努力追求的庸俗的目標--財產、虛榮、奢侈的生活--我總覺得都是可鄙的。

• 獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位。

• 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。

• 在科學思維中常常伴著詩的因素，真正的科學和真正的音樂要求同樣的想像過程。

• 你要知道科學方法的實質，不要去聽一個科學家對你說些什麼，而要仔細看他在做什麼。

• 一個人在科學探索的道路上走過彎路犯過錯誤並不是壞事，更不是什麼恥辱，要在實踐中勇於承認和改正錯誤。

• 科學家必須在龐雜的經驗事實中抓住某些可用精密公式來表示的普遍特徵，由此探求自然界的普遍原理。

• 科學決不是也永遠不會是一本寫完了的書。每一項重大成就都會帶來新的問題。任何一個發展隨著時間的推移都會出現新的嚴重的困難。

• 科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據因果關係來思考和觀察事物。

• 科學是永無止境的，它是一個永恆之謎。

• 我們所能經歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術和科學的源泉。

阿爾伯特·愛因斯坦（Albert Einstein，1879年3月14日－1955年4月18日），理論物理學家，相對論的創立者。

生平
愛因斯坦生於德國烏爾姆一個經營電器作坊的小業主家庭，父母都是猶太人，父親赫爾曼·愛因斯坦是一名成功的商人，母親波林·科克是一位鋼琴家。愛因斯坦從小不很聰明，三歲還不會說話。五歲時對袖珍羅盤著迷，六歲開始練習拉小提琴。愛因斯坦出生後的第二年，1880年全家遷居慕尼黑。1894年，又全家遷至意大利米蘭。1895年他轉學到瑞士阿勞市的州立中學。愛因斯坦在就讀小學和中學時，功課表現平常，不愛與人交往，老師和同學都不喜歡他。教授他希臘文和拉丁文的老師曾經公開責罵他：「你將一事無成。」他的父親曾寫信對朋友說：「愛因斯坦的功課成績並不完全符合我的希望和期待。很久以來，我已經看慣了他的成績單上總是有不太好的和很好的成績」。

1895年，愛因斯坦來到瑞士蘇黎世投考蘇黎世聯邦理工學院，他的數學和物理考得很不錯，但其他科目沒有考好，該校校長赫爾岑推薦他去瑞士的阿勞州立中學學習一年。在阿勞州立中學學習的這段時光中使愛因斯坦感到快樂，這所學校的信念「概念思考是建立在『直觀』之上的。」完全符合他的需求。1896年，愛因斯坦進入蘇黎世聯邦工業大學師範系學習物理學，學校裡的物理教授韋伯很討厭愛因斯坦，曾對愛因斯坦說：「你很聰明，但有個缺點，你聽不進別人的話」，愛因斯坦的女友米列娃時常與韋伯教授衝突，她指責他對愛因斯坦不公平，1899年6月，愛因斯坦在實驗室引起一場爆炸，手部嚴重燒傷。1900年畢業，沒能如願留校擔任助教，只能靠當「家教」維持生活。1901年取得瑞士國籍。1902年在大學同學格羅斯曼（M. Grossman）的父親協助下，被伯爾尼瑞士專利局錄用為技術員，從事發明專利申請的技術鑒定工作。他利用業餘時間開展科學研究，于1905年在物理學三個不同領域中取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出，推動了物理學理論的革命。同年，以論文《分子大小的新測定法》，取得蘇黎世聯邦工業大學的博士學位。